فاعلية إستراتيجية بنائية ((دورة التعلم)) في تحصيل طلاب الثاني المتوسط بمادة علم الإحياء واتجاهاتهم نحوها
Abstract
يهدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية إستراتيجية دورة التعلم في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط بمادة علم الاحياء واتجاهاتهم نحوها , استخدام الباحث المنهج التجريبي من خلال مجموعتي مجموعه تجريبية ومجموعة ضابطة بالإضافة إلى القياس القبلي والقياس البعدي للمتغيرات التابعة الخاصة بالدراسة, قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي مكون من (25) فقره من اختيار من متعدد ومقياس جاهز للاتجاه نحوها ( أوافق بشدة, أوافق , لا أدري , أعارض , أعارض بشدة ) .
واجريت الدراسة في الفصل الاول من العام الدراسي 2010 / 2011 بمتوسطة ابي ذر الغفاري للبنين على عينة مكونة من (50) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط وبجموعتين لكل منها (25) طالباً درست المجموعة ( ب) التي تمثل المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية دورة التعلم , فيما درست المجموعة (أ) بالطريقة الاعتيادية (بدون استخدام دورة التعلم) . وتم تطبيق الوسائل الاحصائية مثل (الاختبار التائي . T . test ) , بمربع كاي , ومعادلة كيور ريتشاردسون 20 ومعامل الفاكرنياخ , ومعادلة بلاك للكسب ) وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها
1-وجود فروق ذو دلالة أحصائية عند مستوى دلالة (0,05) ولصالح المجموعة التجربية التي درست باستراتيجية دورة التعلم عن المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي والمعد لهذا الغرض .
2-وجود فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية دورة التعلم عن المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية وفق مقياس الاتجاه لمادة علم الاحياء .
3-ان نسبة الكسب المعدل للمجموعة التجريبية هو أعلى من المجموعة الضابطة لذا فأن المجموعة التجريبية دالة والمجموعة الضابطة غير دالة
ويستدل من نتائج الدراسة ان لاستخدام دورة التعلم تأثيراً فعالاً في تحسين التحصيل الدراسي للطلاب واتجاههم نحو مادة علم الاحياء اثناء تعلمهم , وفي ضوء هذه النتيجة قدمت الدراسة عدداً من التوصيات التي يمكن ان تسهم في تحسين وتطوير اساليب تدريس الاحياء بصورة خاصة والعلوم بصورة عامة في المدارس المتوسطة والاعدادية .
Metrics